Conclusion

Après avoir proposé une synthèse des différentes positions à l'égard de la question à propos de la rapprésentation des familles LGBT+ dans l'école primaire, notre avis critique en sort renforcé. En tant que chercheuses en formation dans les domaines des sciences de l'éducation et des sciences sociales, nous nous positionnons à faveur d'une éducation inclusive qui prévoit une approche didactique raprésentative des toutes genres des relations et des familles. Si on considère l'école comme un lieu d'interactions fondamentale dans le parcours de construction de l'identité et de socialisation des enfants, la sensibilité nécessaire à instaurer avec la diversité,  dans sa multiformité,une relation basée sur le respect, devient une des valeurs fondamentales de l'éducation. Afin de développer cette sensibilité, il est donc nécéssaire de permettre aux enfants de rencontrer cette diversité, dans ce cas spécifique selon la forme des relations LGBT+, à partir de l'école primaire.